Ein häufiges Problem für Eltern, Erzieher oder Lehrer, die mit ADHS-Kindern zu tun haben ist es, dass Anweisungen scheinbar nicht richtig aufgenommen oder umgesetzt werden können. Tatsächlich benötigen Kinder, Jugendliche und Erwachsene eine besondere Hilfe und Training, damit sie von Instruktionen profitieren und Informationen aufnehmen und umsetzen können. Da sie jedoch ADHS-spezifische Defizite im Bereich der Handlungsfunktionen (Exekutivfunktionen) haben, wird man durch reine Appelle ("nun reiss dich doch mal zusammen") nichts bewirken. Vielmehr wird man nur durch :

• kurze,
• klare
• verhaltensbezogene

Informationen und Anweisungen einen Erfolg erzielen.
Versuchen sie dabei ruhig und freundlich wertschätzend zu sprechen, auch wenn es zum wiederholten Male die gleiche Problematik zu sein scheint...

Also nicht : Nun räum doch mal dein Zimmer irgendwann auf, ich hab dir doch schon tausend mal gesagt, dass mich das stört, wenn überall deine Sache rumliegen

BESSER:

Ich möchte, dass Du bis in einer halben Stunde die Gegenstände auf deinem Fussboden in den Schrank geräumt hast.

Wichtig bei ADHS-Kindern ist es, sich zu vergewissern, dass die Information auch angekommen ist. Hierzu sollten sie Rückfragen (ohne das Kind anzusehen oder zu berühren) bzw. sich die Information oder Aufgabe nochmals MIT EIGENEN WORTEN wiederholen lassen.

Sollte das Kind die Instruktionen nicht verstanden haben, so wiederholen sie die Anweisungen möglichst im selben Wortlaut.

Kinder mit ADHS benötigen häufig mehrere Wiederholungen, bis sie den Gesamtzusammenhang erfasst haben, trauen sich aber nicht mit Rückfragen sich Teilauskünfte zu holen. Ermutigen sie das Kind also, RÜCKFRAGEN zu stellen.

Das Wichtigste ist und bleibt : LOBEN Sie das Kind bereits für die Anstrengungsbereitschaft und nicht erst beim Erreichen des Ziels!!!!