Den symptomatik som du beskriver kan naturligtvis ha en mängd olika orsaker. Det är viktigt att klargöra om problemen uteslutande visar sig i skolan (t ex tillsammans med en specifik lärare), eller om det handlar om ett generellt problem.

Vid en utredning bör man undersöka begåvningsnivå, samt utesluta en neuropsykologisk störning. Överkrav kan nämligen utlösa en liknande symptomatik.

Symptomen är också vanliga vid uppmärksamhetsstörning utan hyperaktivitet. Ett vanligt tecken på detta syndrom är svårigheter att organisera, planera och genomföra komplexa uppgifter. Ofta är uppmärksamheten störd vilket gör att personen lätt distraheras och uppger att han eller hon inte kommer ihåg sin kunskap.

Skolbarn med dessa problem glömmer ofta saker och måste ständigt skriva kom-ihåg-listor, som de sen inte använder sig av. De behöver ofta mycket längre tid för att slutföra en uppgift än sina klasskamrater. Också när de ska lära sig någonting utantill behöver de längre tid och fler repetitioner än sina kamrater.

I skolarbete skiljer de sig genom att de har svårigheter att planera sin tid och anger att de får "black out" under proven. Även om de dagen innan visar att de har lärt sig den kunskap de behöver, klarar de inte av pressen under provtillfället.

Det är också typiskt att man först misstänker en hörselskada, eftersom de kan verka som att barnet inte klarar av att lyssna. Det handlar dock om en nedsatt förmåga till uppmärksamhet och vakenhet och inte om en hörselskada!